Từ “có Internet” đến bảo đảm Internet đủ tốt
Với giáo dục vùng núi, một đường truyền Internet ổn định không đơn thuần là câu chuyện về hạ tầng viễn thông. Đó là điều kiện để giáo viên tiếp cận học liệu số, học sinh kết nối với kho tri thức trực tuyến và các nhà trường vận hành các nền tảng phục vụ dạy học, quản lý.
Sở Khoa học và Công nghệ Thái Nguyên đã phối hợp với Sở Giáo dục và Đào tạo, chỉ đạo các doanh nghiệp viễn thông khảo sát, lắp đặt cáp quang và phủ sóng di động 3G/4G tại những trường học còn thiếu hạ tầng.
Điểm trường Thượng Kim, Trường Tiểu học Thần Sa, Võ Nhai, một trong những điểm trường vùng núi được chú trọng hoàn thiện hạ tầng số.
Các cơ sở giáo dục chưa có cáp quang hoặc chưa có sóng di động được rà soát, đưa vào lộ trình triển khai. Cách làm này hướng tới mục tiêu để học sinh, giáo viên ở cả những địa bàn khó khăn cũng có cơ hội tiếp cận môi trường giáo dục số.
Đáng chú ý, bài toán hiện nay không chỉ dừng ở việc có kết nối Internet, mà yêu cầu đường truyền phải ổn định và đáp ứng tốt nhu cầu sử dụng. Theo rà soát, trên địa bàn tỉnh hiện chỉ còn Điểm trường Thượng Kim, Trường Tiểu học Thần Sa, huyện Võ Nhai chưa có kết nối Internet cáp quang.
Các trường được yêu cầu chủ động giám sát chất lượng đường truyền, kịp thời phản ánh khi phát sinh sự cố để cơ quan quản lý và doanh nghiệp viễn thông phối hợp xử lý. Đây là bước cần thiết để Internet thực sự trở thành hạ tầng phục vụ giáo dục, thay vì chỉ dừng ở việc phủ sóng.
Kết nối số mở rộng cánh cửa tri thức
Khi đường truyền được bảo đảm, các trường học mới có thể khai thác hiệu quả những công cụ số trong dạy học, quản lý và kết nối. Với các địa bàn miền núi, điều này càng có ý nghĩa khi công nghệ có thể giúp học sinh tiếp cận nguồn học liệu vượt ra ngoài giới hạn của lớp học và địa bàn cư trú.
Tuy nhiên, Internet chỉ là một mắt xích. Để chuyển đổi số đi vào thực chất, hạ tầng viễn thông cần được kết nối đồng bộ với hệ thống công nghệ thông tin bên trong nhà trường.
Theo đó, Sở Khoa học và Công nghệ đề nghị ngành Giáo dục phối hợp với các cơ quan, đơn vị liên quan nâng cấp, đồng bộ hạ tầng công nghệ thông tin tại các cơ sở giáo dục, bảo đảm khả năng kết nối và vận hành ổn định các nền tảng số.
Từ câu chuyện một điểm trường còn thiếu cáp quang đến việc từng bước hoàn thiện hạ tầng tại toàn bộ cơ sở giáo dục cho thấy chuyển đổi số vùng núi bắt đầu từ những điều rất căn bản. Khi Internet không còn là điểm nghẽn, công nghệ mới có thể thực sự đi vào lớp học, mở rộng cơ hội tiếp cận tri thức cho học sinh vùng đồng bào dân tộc thiểu số.
Vì vậy, đầu tư cho chất lượng Internet không chỉ là đầu tư cho hạ tầng viễn thông, mà còn là đầu tư vào nền móng để giáo dục số phát triển đồng đều và không để khoảng cách địa lý trở thành khoảng cách cơ hội học tập.
